11月2週目の「面接・口頭試問」のテーマと目標を「日めくり課題」としてPDFの形で作成しています。
こちらを印刷し、お子様と確認したり、壁に貼り付けたりなどして、この1週間でしっかり目標を達成していきましょう。
年長のテーマと目標
今週のテーマは、「お友だちの大切なおもちゃを壊してしまったとき、何と言うか考えよう」です。
小学校受験の本人面接では、日常生活で起こり得るトラブルに対して、どのように考え、行動するかを問われることがあります。
今回の課題は、東京学芸大学附属大泉小学校などの国立小の本人面接でも聞かれることがある「お友だちの大切なおもちゃを壊してしまったら、何と言いますか？」という質問への対策です。
この課題では、まず自分のしたことを認め、「ごめんね」と素直に謝ることが大切です。
そのうえで、「テープで直せないかな？」「お父さんやお母さんに相談して、直してもらえないかな？」など、壊れたものをどうするかまで具体的に考えられるとよいでしょう。
修理が難しい場合には、新しいものを用意するという選択肢も考えられます。
先生方は、謝罪の言葉だけでなく、相手の気持ちを考え、自分なりに解決方法を考えられるかを見ています。
お家では、ミニカーや絵本など、壊してしまったものを変えながら質問してみてください。
物によって修理の方法も異なるため、「どうすれば直せるかな？」と考え、具体的に説明する練習をしておきましょう。
年中のテーマと目標
今週のテーマは、「好きな昔話の結末を思い出して、自分の言葉で伝えよう」です。
小学校受験の面接や口頭試問では、昔話の題名や登場人物だけでなく、「そのお話は最後にどうなりますか？」と結末について聞かれることがあります。
今回の課題では、昔話シリーズ③として、お話の最後に何が起こったのかを、相手に分かりやすく伝える練習をします。
この課題では、物語の最初からすべて説明するのではなく、最後に起こった出来事を簡潔にまとめることがポイントです。
たとえば「桃太郎」であれば、「桃太郎たちが鬼を退治して、宝物を持ってお家に帰りました」のように、結末が伝わるように答えます。
また、「浦島太郎」や「鶴の恩返し」など、ほかの昔話でも同じように練習してみましょう。
先生方は、お話の内容を理解し、大切な出来事を自分の言葉で説明できるかを見ています。
お家では、読み聞かせのあとに「最後はどうなったかな？」と質問してみてください。
最初は短い答えでも構いません。
少しずつ登場人物や出来事を整理し、聞いている人に伝わるように話す力を伸ばしていきましょう。
保護者のテーマと目標
今週のテーマは、「子どもとの関わりを通して、自分自身の価値観が変わった経験を振り返ろう」です。
小学校受験では、保護者の教育方針だけでなく、子育てを通して保護者自身がどのような気づきを得て、成長してきたかを問われることがあります。
今回の課題は、お茶の水女子大学附属小学校の過去の保護者アンケート（30分）でも出された「子どもと関わる中で自身の当たり前が揺さぶられた経験は何ですか？」という質問への対策です。
この課題では、単に「子どもから多くのことを学びました」と答えるのではなく、以前は当たり前だと思っていたことが、子どもの言動によってどのように変化したのかを具体的に伝えることがポイントです。
たとえば、効率よく物事を進めることを大切にしていたものの、子どもが時間をかけて試行錯誤する姿を見て、結果だけでなく、その過程を尊重することの大切さに気づいた、といった経験が考えられます。
重要なのは、「以前の考え方」「きっかけとなった具体的な出来事」「そこから得た気づき」「現在の子育てへの生かし方」を一貫して伝えることです。
お家では、ご夫婦それぞれが子育てを通して価値観の変化を感じた経験を振り返ってみてください。
特に今回は、口頭で答えるだけでなく、限られた時間の中で具体的なエピソードを交えた文章にまとめる練習もしておくと安心です。
お茶小の保護者アンケートの対策方法や書き方のポイントについては、以下の記事で詳しく解説しているので、お茶小を受ける方はあわせてチェックしてみてくださいね！